Musiikki
Kuten lähes kaikki suomalaiset ihmislapset, aloitin minäkin luovan urani puhaltelemalla sulosointuja nokkahuilustani. Sitä ennen luovuuden historiassa saattoi olla jonkinlainen sormivärikausi, mutta siitä ajasta en juuri mitään muista.
Musiikilla on aina ollut suuri rooli elämässäni. Matkan varrella mukaan on mahtunut huilua, viulua, trumpettia ja klassista kitaraa. Mikään näistä ei kuitenkaan vienyt minulta jalkoja alta. Kunnes elämääni astui bändi ja sen instrumentit: sähkökitara, basso, rummut ja laulu. Laulu oli… no, lähinnä huutoa. Ja sillä mentiin useita vuosia.
Bändin kanssa tuli elettyä käytännössä koko nuoruus ja myös aikuisuuden alkumetrit. Useat kymmenet yhdessä sävelletyt ja tuotetut kappaleet sekä lukuisat keikat veivät bänditoimintaa mukavasti eteenpäin. Kaikki tämä loi vankan pohjan omalle luovuudelleni.
Bänditoiminta on jatkunut elämässäni enemmän tai vähemmän aktiivisesti näihin päiviin asti. Samalla instrumentit ovat vaihdelleet kitaran, basson, rumpujen ja laulun välillä.
Valokuvaus
Lapissa asuessani puitteet valokuvaukselle olivat kohdallaan. Muutama muukin tuntureiden sankari innostui samasta harrastuksesta, ja heidän kanssaan tuli kuvattua ties minkälaista Lapin tunturielämää – lumilautailusta revontuliin.
Oman yritystoiminnan myötä valokuvauksesta tuli myös käytännöllinen taito. Erilaisia promokuvia tarvittiin jatkuvasti, puhumattakaan annos- ja muista ruokakuvista. Samalla syttyi kiinnostus videokuvaukseen. Sitä harrastin pitkään työn ja harrastuksen rajamaastossa, erityisesti olutharrastuksen parissa. Olutharrastus osoittautui kuitenkin sen verran totiseksi puuhaksi, että useampi olutkoulutus kansalaisopistolla tuli vedettyä. Siitä syntyi myös kimmoke nykyiseen opettajan ammattiini.
YouTube ja videot
Olutharrastuksen puitteissa tein jonkin aikaa YouTube-kanavaa nimeltään oluttuoppi (.com). Nimi juontaa juurensa siitä, että aluksi oli myös nettisivut, jotka kuitenkin melko nopeasti rajautuivat pelkästään tubekanavaksi.
Kanavan kautta pääsin harjoittelemaan editointitaitoja sekä haastattelijan ja juontajan roolia. Se oli opettavaista ja mukavaa puuhaa, ja antoi hyvän pohjan myöhemmälle videotyöskentelylle.
Verkkosivut
Verkkosivujen tekeminen alkoi Tampereen seudun ammattiopisto Tredussa, jossa opiskelin painotuotantoassistentiksi. Siellä koodasimme verkkosivuja melko kotikutoisesti, käsin alusta asti. Näiden perustaitojen ansiosta arpaonni osui kohdalleni, kun pohdimme, kuka tekisi uuden yrityksemme nettisivut.
Isältäni kuulin WordPress-nimisestä sisällönhallinta-alustasta. Rakkaus syntyi nopeasti. WordPress osoittautui sen verran vekkulaksi kaveriksi, että sen avulla syntyi jos jonkinlaisia verkkosivuja ja verkkokauppaviritelmiä.
Kirjoittaminen
Uusimpana tulokkaana mukaan on tullut kirjoittaminen. Aluksi kirjoitin verenmaku suussa, pakonomaisesti. Vähitellen kirjoittamisesta tuli enemmänkin terapiatyökalu. Vaikka into kirjoittaa on suuri, aikaa sille ei arjessa ole aina jäänyt. Arkielämän mutkikkaat käänteet ottavat oman osansa, ja tällä hetkellä arjelle on annettava se, minkä se ottaa.
Kirjoittamisesta ei kuitenkaan ole haittaa missään tilanteessa. Erityisesti opettajan työssä on tullut selväksi, että siitä on merkittävää hyötyä – ja paljon.
Haaveena olisi joskus pystyä kirjoittamaan tätä blogia rohkeammin ja useammin. Ehkä tämä haave vielä käy toteen.
Videot ja digitaalinen opetusmateriaali
Viime vuosina videoista ja digitaalisesta opetusmateriaalista on tullut keskeinen osa tekemistäni. Opettajan työ on ohjannut toimintaa yhä vahvemmin kohti pedagogista sisällöntuotantoa: opetusvideoita, animaatioita, interaktiivisia tehtäviä ja verkko-oppimisen kokonaisuuksia.
Videot eivät ole enää pelkkää kuvaa ja editointia, vaan ne ovat osa laajempaa oppimisympäristöä, jossa yhdistyvät pedagoginen suunnittelu, tekninen osaaminen ja selkeä viestintä. Digitaalinen opetusmateriaali syntyy usein suoraan käytännön tarpeesta – siitä, mitä opiskelija oikeasti tarvitsee ymmärtääkseen asian.
Tällä hetkellä kiinnostus kohdistuu erityisesti siihen, miten videoita, animaatioita ja interaktiivisia elementtejä voidaan hyödyntää oppimisen tukena järkevästi ja tarkoituksenmukaisesti. Digitaalinen materiaali ei ole itseisarvo, vaan väline parempaan oppimiseen.